Hablar con el maestro de preescolar de su hijo
(Talking to Your Child's Preschool Teacher)
El hecho de matricular a su hijo en un centro de preescolar puede plantearle muchas preguntas: ĀæcĆ³mo se adaptarĆ” mi hijo al centro? ĀæHarĆ” amigos? ĀæEntenderĆ” el maestro a mi hijo?
Establecer y mantener un canal de comunicaciĆ³n abierto con el maestro de preescolar del niƱo puede reducir gran parte de las inquietudes que experimentan muchos padres.
Familiarizarse con el maestro de su hijo
A la hora de elegir un centro de preescolar, tenga en cuenta los siguientes factores: seguridad, limpieza, currĆculum, filosofĆa general, precio y ubicaciĆ³n. Intente conocer al maestro antes de tomar la decisiĆ³n y concierte una cita para ver la clase. Observe cĆ³mo se relaciona el maestro con sus alumnos, hable con Ć©l y formĆŗlele preguntas.
Durante la clase, fĆjese en cĆ³mo lleva la clase el maestro y cĆ³mo responden los niƱos a sus indicaciones. Si los niƱos parecen contentos e interactĆŗan bien con el maestro, lo mĆ”s probable es que el estilo del maestro se adapte tambiĆ©n al de su hijo.
Cuando hable con el maestro, pregĆŗntele por un dĆa tĆpico en el centro. Es posible que quiera hacerle preguntas especĆficas, como: "Si una maƱana mi hijo entra en la clase llorando, ĀæcĆ³mo enfocarĆa usted la situaciĆ³n?" o "ĀæCĆ³mo aborda las situaciones en que un niƱo pega a los demĆ”s?" Otras preguntas Ćŗtiles pueden incluir cĆ³mo enfoca el tema de la disciplina, las rabietas, el uso del vĆ”ter, los mordiscos entre niƱos y otros temas propios de la etapa preescolar.
La forma en que responda el maestro le puede ayudar a evaluar lo creativo que es a la hora de abordar los dilemas cotidianos de la clase. TambiĆ©n puede aprender bastantes cosas a partir de las reacciones del maestro ante sus preguntas. Si se pone a la defensiva, se siente violento o pierde el interĆ©s mientras responde, esto podrĆa indicar futuros problemas de comunicaciĆ³n y que ni el maestro ni el centro de preescolar parecen los mĆ”s adecuados para su familia.
Reuniones entre los padres y el maestro
En algunos centros preescolares se organizan varias reuniones o entrevistas entre los padres y el maestro del niƱo a lo largo del curso para comentar los avances evolutivos y conductuales del pequeƱo. Generalmente, las reuniones tratan sobre el estilo de juego y el desarrollo social, lingĆ¼Ćstico, cognitivo y fĆsico del niƱo.
Las reuniones entre los padres y el maestro de preescolar deben ser momentos para escuchar y comunicarse abiertamente. Si el maestro del niƱo tiene preparado un informe formal, permita que lo explique durante la reuniĆ³n antes de formularle preguntas.
La mayorĆa de las veces, los maestroes de preescolar insisten en los puntos fuertes del niƱo. Pero estas reuniones tambiĆ©n ofrecen la oportunidad para identificar aquellas Ć”reas en que los niƱos deben trabajar mĆ”s. Por ejemplo, el maestro puede sugerir que el niƱo escriba letras, practique enhebrando cuentas o practique la tĆ©cnica de cortar con tijeras en casa para mejorar sus habilidades motoras finas.
Si hay algo que le preocupa al maestro sobre su hijo y se lo comenta a usted en la reuniĆ³n, intente no ponerse a la defensiva; esta actitud podrĆa llevar al maestro a evitar exponerle los problemas que detecte en su hijo por miedo a la confrontaciĆ³n. Intente formularle preguntas directas y concretas, asumiendo que cualquier problema que se detecte podrĆ” solucionarse. No obstante, debido a la duraciĆ³n limitada de las reuniones entre padres y maestroes de preescolar, podrĆa ser de utilidad programar futuras reuniones para comentar las cuestiones problemĆ”ticas con mayor detalle.
Si su horario de trabajo no le permite asistir a las reuniones con el maestro de preescolar de su hijo o si el centro que ha seleccionado no las organiza, deberĆa sentirse completamente libre para organizarlas con el maestro en un horario diferente. Reunirse o conversar con regularidad con el maestro de su hijo le ayudarĆ” a entender los progresos del pequeƱo y a manifestar su interĆ©s y ganas de cooperar con el centro preescolar.
Hablar sobre los problemas del niƱo
Cuando surgen problemas, como los mordiscos entre niƱos, el mejor consejo es que los padres y el maestro hablen tranquilamente al respecto. Si su hijo presenta problemas de conducta importantes, hable con su pediatra, que podrĆ” trabajar con el niƱo y/o remitirle a un psicĆ³logo.
Si su hijo se queja del maestro, intente concretar en quƩ consisten exactamente sus quejas. A menudo, los alumnos de preescolar se quejan cuando se les aplica una tƩcnica conocida como "pausa obligada" (por ejemplo, tener que retirarse y sentarse un rato en una esquina de la clase cuando se portan mal) o cuando no se les adjudica una tarea no deseada en clase, como ser el primero de la fila. Ayuda mucho que los padres apoyen al maestro y comenten a su hijo que debe seguir las normas de la clase, como esperar su turno.
A la hora de decidir si informar o no al maestro sobre algĆŗn problema que tenga el niƱo, es importante que no sobreestime el punto de vista de un preescolar. Si, por ejemplo, su hijo se queja de que "ningĆŗn niƱo de la clase quiere jugar conmigo" o de que "se aburre en clase", dĆ©le algo mĆ”s de tiempo si la cuestiĆ³n no le parece importante.
Las cosas que gustan y disgustan a los niƱos de preescolar cambian a menudo y los niƱos de esta edad todavĆa estĆ”n empezando a aprender a relacionarse con otros niƱos de su edad. Asimismo, hay una gran cantidad de factores, como si se encuentran mal o estĆ”n con hambre o cansados, que pueden influir en su forma de reaccionar en el centro preescolar. No obstante, si su hijo se sigue quejando, se comporta de forma diferente a la habitual o estĆ” mĆ”s triste de lo normal, pĆ³ngase en contacto con su maestro lo antes posible.
Si tiene alguna duda o hay algo que le preocupa sobre el estilo y/o la forma de llevar la clase del maestro de su hijo, en primer lugar, hable con Ć©l. Si no resuelve sus preocupaciones de forma satisfactoria, el prĆ³ximo paso deberĆa ser hablar con el supervisor del maestro o el director del centro. Intente resolver cualquier problema en vez de cambiar a su hijo de centro de preescolar a medio curso a menos que sea absolutamente necesario. Los niƱos a quienes se les cambia de centro pueden interpretar que, siempre que surgen problemas, estos se pueden solucionar huyendo del problema, es decir, cambiando de maestro o de centro. Es mejor enseƱar a los niƱos a abordar y resolver los problemas en vez evitarlos.
Construir una relaciĆ³n
Es importante construir una buena relaciĆ³n con el maestro preescolar de su hijo, tanto para usted como para el pequeƱo. AcĆ©rquese al maestro con la mente abierta y con preguntas claras y directas, y asĆ podrĆ” formar parte de la experiencia preescolar de su hijo y enorgullecerse de sus pequeƱos logros.
AcuĆ©rdese de compartir cosas positivas ātanto suyas como del pequeƱoā con el maestro, asĆ como son el supervisor de este ("A mi hijo le encanta que le lean cuentos", por ejemplo). Este enfoque no solo permite que el maestro se sienta valorado, sino que crea un marco positivo que facilita que el maestro reciba las retroalimentaciones negativas de una forma constructiva.
Piense en usted y el maestro de su hijo como en un equipo con una meta compartida: contribuir a que su hijo tenga una experiencia preescolar feliz y productiva.
Nota: Toda la información es únicamente para uso educativo. Para obtener consejos médicos, diagnósticos y tratamientos específicos, consulte con su médico.
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