Hoja informativa sobre la dislexia (para las escuelas)

Qué deben saber los maestros

Los niños con dislexia tienen dificultades para leer y comprender el lenguaje escrito. Pueden ver las palabras pero tienen un problema con la forma en la que el cerebro las procesa.

Si los educadores comprenden sus desafíos y satisfacen sus necesidades, pueden ayudar a los niños con dislexia a tener un mejor desempeño en la escuela.

Desafíos para los estudiantes con dislexia

Los estudiantes con dislexia tal vez tengan dificultades con lo siguiente:

• aprender a hablar
• pronunciar bien palabras largas
• hacer y comprender rimas
• aprender la secuencia del alfabeto, los días de la semana, los colores, las formas y los números
• aprender a separar por sílabas ("pensar" en pen - sar) y a identificar los fonemas de una palabra ("mal" es m / a / l).
• reconocer y pronunciar por separado los sonidos que componen palabras simples
• leer y escribir palabras con la secuencia de letras correcta ("los" en vez de "sol") 
• aprender a leer y escribir su nombre
• con la escritura y otras habilidades de la motricidad fina

Qué pueden hacer los maestros 

Trabaje con la familia de su estudiante para comprender sus necesidades y cuál es la mejor forma de ayudarlo:

• Si su estudiante tiene un plan IEP (plan de educación individualizado) o un plan 504, use todas las modificaciones y adaptaciones.
• Enseñe con tantos elementos visuales como sea posible (dibujos, fotografías, gráficos, etc.) 
• Si en la escuela hay un terapeuta del habla y el lenguaje, procure que su estudiante trabaje con él.
• Asegúrese de que el estudiante pueda escuchar las instrucciones de las tareas (no solo leerlas). Por ejemplo, puede grabar al maestro o a otro alumno mientras lee las tareas.
• Grabe las lecciones para que el estudiante pueda volver a verlas nuevamente o con ayuda.
• Para las tareas de lectura, procure que el estudiante use texto en imprenta con letras grandes o audiolibros.
• Ayúdelo a que la lectura sea menos cansadora y estresante. No lo obligue a leer en voz alta en la clase si no se sienten cómodos. Permítale dividir los trabajos que requieren mucha lectura en tareas más pequeñas.
• Para las evaluaciones y las tareas, puede permitir que el estudiante haga lo siguiente:
  • darle las respuestas verbalmente
  • darle las respuestas a una persona que las escriba
  • contar con tiempo adicional
  • completar la tarea en un espacio independiente
• Ofrézcale dispositivos asistenciales (como dispositivos que conviertan la voz a texto), un diccionario y un corrector ortográfico.
• Ayude a fortalecer la confianza de su estudiante reconociendo y apreciando sus fortalezas (en matemática, los deportes, el teatro, el arte o cualquier otra cosa que disfrute).
• Ofrézcale su apoyo. Si cree que el estudiante está muy ansioso o deprimido, hable con él y su familia sobre opciones de atención psicológica en la escuela o en la comunidad. En algunos distritos escolares los estudiantes no necesitan del permiso de los padres para ver a un consejero en la escuela. Compruebe las políticas del distrito escolar de su localidad.